– **일반체계적 관점**
– 사회체계와 개인 간 상호작용을 강조한다.
– 개인의 문제를 사회적 맥락 안에서 이해하고 해결하려고 한다.
– 구조적 문제와 개인의 특성을 모두 고려하여 접근한다.

– **생태학적 관점**
– 사회체계와 환경의 상호작용을 강조한다.
– 개인의 문제를 그들이 속한 환경과 상호작용하는 과정으로 이해한다.
– 개인, 그들이 속한 집단, 사회적 시스템 및 물리적 환경을 종합적으로 고려한다.

**비교**
– **일반체계적 관점**은 주로 사회체계와 개인 간 상호작용에 초점을 맞추지만, **생태학적 관점**은 환경과의 상호작용도 강조한다.
– **일반체계적 관점**은 구조적 문제와 개인의 특성을 중심으로 고려하지만, **생태학적 관점**은 환경적 요소를 더 넓은 범위에서 고려한다.
– 둘 다 개인의 문제를 사회적 맥락에서 이해하려 하지만, **생태학적 관점**은 개인의 환경적 맥락도 함께 고려하여 ganz종합적인 접근을 제공한다.

서론

본론

학교사회복지 특징

일반체계적 관점

생태학적 관점

결론

참고문헌

서론

학교 사회복지는 아동복지 분야에서 사회복지의 원칙과 방법을 활용하여 각종 심리사회경제신체 문제와 학교 적응 문제를 예방치료하고 교육 목표를 달성하는 전문 활동을 말합니다. 학교복지란 최상의 교육환경을 제공함으로써 궁극적으로 학생의 행복과 행복을 보장하는 제도로 학교환경과 조화롭지 못한 체험으로 직면하는 문제를 예방하고 해결하는 것을 포함하여 모든 학생이 잠재력을 발휘할 수 있도록 합니다. 이에 따라 보고서에는 학교사회복지의 특성, 일반 시스템의 관점, 생태적 관점 등을 서술하겠습니다.

본론

1. 학교사회복지 특징
학교의 사회복지 목적을 보면 학교가 최종적인 교육목적을 달성할 수 있도록 지원하는 사회복지 전문분야이기 때문에 사회복지목적과 교육목적을 결합하게