교사의 역할은 영유아의 발달 수준과 개인 특성을 고려하여 적절한 교육 활동을 계획하고 진행하는 것입니다. 영유아의 호기심을 자극하고 창의성을 발휘할 수 있도록 도와주는 것이 중요합니다. 또한, 영유아와의 소통을 통해 신뢰 관계를 형성하고 긍정적인 교육 환경을 조성하는 것도 교사의 역할 중 하나입니다.

지도 방법은 영유아의 발달 수준과 특성에 맞게 다양한 활동을 통해 경험을 제공하는 것이 중요합니다. 놀이를 통해 학습을 활발히 진행하고, 문제 해결 능력과 협력심을 키울 수 있는 활동을 중심으로 계획해야 합니다. 또한, 영유아의 자율성을 존중하고, 적절한 지도와 피드백을 통해 성장을 도와주는 것이 필요합니다.

이렇게 영유아교수방법론에서는 교사가 영유아의 발달을 중심으로 생각하고, 적절한 교육 활동과 지도 방법을 통해 영유아의 다양한 능력을 발휘할 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다.

서론
2.
본론

(1) 영유아기 표준보육과정

(2) 누리과정의 교사역할

(3) 누리과정의 지도방법
3.
결론

영유아기 시기인 감각운동기 그리고 전조작기의 발달시기에는 유전적인 발달도 있지만 환경적인 발달을 간과해서는 안된다. 즉 이 시기의 환경적인 학습에 의한 발달이 가장 활발하고 또한 이 시기의 학습은 단순히 학습이 아닌 정서적인 발달과 자아의 형성 등의 발달시기의 가장 중요한 시기라고 할 수 있다.
코로나 19로 인하여 아동 발달에 미친 영향에 대해 설문조사를 한 결과 바깥 놀이가 위축이 됨에따라 대소근육 발달의 기회가 감소했으며 가정 보육시간이 길어짐에 따라 미디어 노출 시간이 길어지고 이에 신체 활동의 감소로 인한 신체활동이 주는 가치를 학습하는 기회를 빼앗기고 아동기의 건강상의 문제점을 가중시키고 운동능력에 영향을 미친다는 것을 알게 되었다.
또한 급변화하는 사회 그리고 세계화, 4차산업시대는 가족의 형태를 변화 시키면서 맞벌이 가정이 증가하고 보편적인 가족의 형태로 자리잡으면서 영유아들이 기관 등인 어린이집에 머무는 시간이 점차 길어짐에 따라서 이러한 교육 및 육아