첫 번째 유형은 심층적이고 안정된 자아정체감을 가진 청소년으로, 자신의 가치관과 목표를 명확히 이해하고 있습니다. 두 번째 유형은 타협적인 자아정체감을 가진 청소년으로, 다른 사람들의 기대에 맞추려고 하며 자신의 정체성에 대한 혼란을 겪을 수 있습니다. 세 번째 유형은 부정적인 자아정체감을 가진 청소년으로, 자아성찰을 통해 자신을 인정하고 수용하지 못하는 경향이 있습니다. 마지막으로 네 번째 유형은 미정의적인 자아정체감을 가진 청소년으로, 아직 자신의 가치관과 목표를 명확히 이해하지 못하고 혼란스러워하는 상태입니다.

마르샤의 자아정체감 이론은 청소년의 정체성 발달에 대한 중요한 관점을 제시하고 있으며, 이를 통해 청소년의 정체성 형성에 도움이 되는 방향으로 지속적인 연구와 이해가 이루어지고 있습니다.

마르샤(Marcia, 마르시아)의 정체성 이론(자아정체감)

I. 청소년의 정체성 유형
1. 정체성 혼미
2. 정체성 조기 성숙
3. 정체성 유예
4. 정체성 성취

II. 정체성 유형별 특징
1. 정체성 혼미(혼돈)의 특징
2. 정체성 조기성숙의 특징
3. 정체성 유예의 특징
4. 정체성 성취의 특징

III. Josselson의 연구

참고문헌
마르샤(Marcia, 마르시아)의 정체성 이론(자아정체감)

I. 청소년의 정체성 유형

Marcia는 Erikson의 이론을 토대로 하여 정체성 연구에 중요한 공헌을 하였다. 그는 Erikson이 자아정체성의 형성기를 직업적 또는 이념적 관여가 발달하는 시기로 본 데 근거하여 대학생을 대상으로 면접법을 통해 직업선…

마르샤(Marcia, 마르시아)의 정체성 이론(자아정체감)

I. 청소년의 정체성 유형
1. 정체성 혼미
2. 정체성 조기 성숙
3. 정체성 유예
4. 정체성 성취

II. 정체성 유형별 특징
1. 정체성 혼미(혼돈)의 특징
2. 정체성 조기성숙의 특징
3. 정체성 유예의 특징
4. 정체성 성취의 특징

III. Josselson의 연구

참고문헌
마르샤(Marcia, 마르시아)의 정체성 이론(자아정체감)

I. 청소년의 정체성 유형

Marcia는 Erikson의 이론을 토대로 하여 정체성 연구에 중요한 공헌을 하였다. 그는 Erikson이 자아정체성의 형성기를 직업적 또는 이념적 관여가 발달하는 시기로 본 데 근거하여 대학생을 대상으로 면접법을 통해 직업선택과 이념에 대한 관여