목표는 아동의 상담계획에 따라 세부적으로 목록화되고 상담이 종료되었을 때 조사되는 것뿐만 아니라 모니터 과정에도 사용된다. 목표는 초기면접과 수행된 추가적인 평가를 통해서 문제에 맞추어 구체적으로 만든다. 목표의 특성에도 불구하고 목표는 모든 내담 아동에게 적당한 방식으로써 세 가지 범주로 분류될 수 있다. 첫째, 아동의 현재 문제를 재해결하게 하는 것이 이 범주의 목표이다. 둘째, 아동과 아동의 심리적이고 정서적인 적응을 전체적으로 강화하여 다루는 범주의 목표이다. 그리고 셋째, 아동이 모든 발달적인 기능(예를 들어 자아발달. 언어발달, 운동신경발달, 심리사회적 발달( Freeheim & Russ, 1983)으로 간주되는 아동의 발달적인 궤도를 건강한 지점에 재진입시키도록 도와주는 범주의 목표이다. 상담자의 이론적 배경에 따라서 첫 번째 목표가 소홀히 되는 경우도 있고, 두 번째와 세 번째 목표가 간과되는 경우도 있다. 그러나 세 가지 목표 모두 동일하게 주의