1. 상호간의 이해와 소통 강화 일반교사와 특수교사 간의 상호간 이해와 소통을 강화하는 것이 중요합니다. 상호의 전문성을 존중하고 서로의 역할과 책임을 명확히 이해함으로써 협력이 원활해질 수 있습니다.

2. 공동 계획 및 수업 준비 일반교사와 특수교사가 함께 수업을 계획하고 준비하는 것이 중요합니다. 각 학생의 개별적인 학습 수준과 요구사항을 고려하여 협력적으로 수업을 진행할 수 있습니다.

3. 교육 자원 및 지원 공유 일반교사와 특수교사 간에 교육 자원 및 지원을 공유하는 것이 필요합니다. 서로의 전문성을 활용하여 학생들에게 최적의 지원을 제공할 수 있습니다.

4. 프로페셔널 개발 기회 제공 일반교사와 특수교사가 협력을 강화하기 위해 교육 및 프로페셔널 개발 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 함께 교육 이슈를 토론하고 학습하며 협력을 강화할 수 있습니다.

이러한 방안들을 통해, 일반교사와 특수교사 간의 협력을 증진시키고 효율적인 통합교육을 실현하는데 도움이 될 수 있을 것입니다.

참고문헌

유아특수교육에서의 통합교육이란 장애를 지닌 유아들이 장애를 지니지 않은 또래들과 함께 유치원이나 보육시설 등의 기관에서 교육을 받는 것을 의미한다. 이때 함께 교육을 받는다는 것은 같은 장소에 배치하거나 같은 교수 방법을 사용하거나 같은 교육과정을 적용하는 등의 교육적 배치나 방법론적 측면서의 동일함을 의미하는 것은 아니며, 근본적으로 동일한 소속감을 지니고 동등한 가치를 인정받으며 동등한 선택의 자유를 누릴 수 있는 것을 의미한다.