행동수정모델은 행동을 이해하고 변화시키기 위한 효과적인 모델 중 하나로, 학교폭력 가해자에게 적용할 수 있습니다. 이를 적용하기 위한 기법으로는 다음과 같은 것들이 있습니다

1. **긍정적 강화** 가해 행동 대신 긍정적인 행동을 보상함으로써 원하는 행동을 강화하는 방법입니다. 가해 행동 대신 적절한 대안 행동을 보여주고 이를 강화함으로써 가해 행동을 감소시킬 수 있습니다.

2. **모델링** 다른 사람의 모범적인 행동을 보여줌으로써 가해자가 그 행동을 배우도록 하는 기법입니다. 가해 행동 대신 적절한 대안 행동을 모방하도록 유도함으로써 가해 행동을 줄일 수 있습니다.

3. **피드백** 가해 행동이 나타날 때 즉각적으로 피드백을 제공하여 가해자가 자신의 행동을 인식하고 수정할 수 있도록 도와줍니다. 정확하고 구체적인 피드백을 통해 가해 행동을 인지하고 조절할 수 있습니다.

4. **자기효능감 강화** 가해자의 자기효능감을 높이는 것이 중요합니다. 자기효능감이 높아지면 원하는 행동을 취할 가능성이 높아지므로, 자기효능감을 강화하는 활동을 통해 가해 행동을 줄일 수 있습니다.

이러한 기법들을 활용하여 학교폭력 가해자의 행동을 수정하고자 할 때, 개입과정은 해당 가해자와의 개별 상담 및 그룹 활동을 통해 이루어질 수 있습니다. 이를 통해 예상되는 효과는 가해 행동의 감소와 대안적인 행동습득으로 이어질 것으로 기대됩니다.

그러나 한계로는 가해자의 개인적인 요인이나 환경적인 영향 등 여러 요인이 행동수정에 영향을 미칠 수 있으며, 효과를 지속시키기 위해서는 지속적인 관찰과 지원이 필요할 것입니다.