학교사회복지사는 학교 내에서 학생들의 사회, 정서적 문제를 해결하고 그들의 학업 성취를 돕는 역할을 합니다. 그들은 학생들의 심리적 지원, 가정 문제 해결, 학습 장애 극복 등 다양한 영역에서 활동하며 학생 개개인의 적응에 맞춘 맞춤형 서비스를 제공합니다.

또한, 학교사회복지사는 학생들의 안녕과 행복을 최우선으로 여기며, 학교 내에서의 사회적 불평등 문제에 대처하기 위해 노력합니다. 학생들의 자기존중감을 증진시키고, 학교 내 폭력 예방 및 대처에 대한 프로그램을 운영하여 안전하고 건전한 학교 분위기 조성에 기여합니다.

따라서, 학교사회복지사는 학교 내에서 학생들의 복지와 안녕을 책임지며, 학생들의 성공적인 학업 경로를 위해 다양한 서비스를 제공하는 중요한 역할을 수행합니다.

목차

학교사회복지사의 역할과 특성에 대해서 기술하시오.

1) 가능케 하는 자

2) 자문가

3) 공동협력자

4) 교사

5) 조정자

6) 옹호자

참고문헌
학교사회복지사의 역할과 특성에 대해서 기술하시오.

학교는 체계적 관점으로 보면 하나의 중간체계로서 상위체계인 지역사회와 국가에 속하면서 하위체계인 학생, 교사, 학교행정가, 직원, 학부모 등으로 구성되어 있다.
상위체계에는 학부모회의, 학교이사회, 교육위원회, 지방교육청, 교육부 등의 기관과 교육이념, 교육목표, 교육수준 등과 같은 가치 개념도 포함되며, 하위체계에는 교장, 교사, 상담교사, 학교사회복지사, 양호교사, 언어교정사, 물리치료사, 영양사, 운전기사, 사무원 등도 포함된다.
학교사회사업의 초기에는 방문교사로 불리어졌으며, 개인중심적, 치료지향을 추구하는 정적인 역할`을 주로 제공하였다가, 195

목차

학교사회복지사의 역할과 특성에 대해서 기술하시오.

1) 가능케 하는 자

2) 자문가

3) 공동협력자

4) 교사

5) 조정자

6) 옹호자

참고문헌
학교사회복지사의 역할과 특성에 대해서 기술하시오.

학교는 체계적 관점으로 보면 하나의 중간체계로서 상위체계인 지역사회와 국가에 속하면서 하위체계인 학생, 교사, 학교행정가, 직원, 학부모 등으로 구성되어 있다.
상위체계에는 학부모회의, 학교이사회, 교육위원회, 지방교육청, 교육부 등의 기관과 교육이념, 교육목표, 교육수준 등과 같은 가치 개념도 포함되며, 하위체계에는 교장, 교사, 상담교사, 학교사회복지사, 양호교사, 언어교정사, 물리치료사, 영양사, 운전기사, 사무원 등도 포함된다.
학교사회사업의 초기에는 방문교사로 불리어졌으며, 개인중심적, 치료지향을 추구하는 정적인 역할`을 주로 제공하였다가, 195