평생교육은 개인이 일생 동안 계속해서 학습하고 발전하는 과정을 의미합니다. 이를 통해 개인의 능력 향상과 사회 발전을 도모하는 것이 목적입니다. 평생교육은 삶의 여러 단계에서 필요한 지식과 기술을 습득하고, 삶의 질을 향상시키는 데 중요한 역할을 합니다.

평생교육의 필요성은 빠르게 변화하는 사회에서 새로운 지식과 기술을 습득하여 적응하고 성장하기 위해 필수적입니다. 또한, 평생학습을 통해 사회 간극을 줄이고 개인의 자아실현을 도모할 수 있습니다.

정책방향 측면에서는 정부와 기관이 평생학습을 촉진하고 지원하는 제도와 프로그램을 제공해야 합니다. 또한, 사회적 다양성을 존중하고 다양한 학습 기회를 제공하여 모든 이들이 참여할 수 있는 환경을 조성해야 합니다.

문제점으로는 평생학습에 대한 인식 부족, 접근성 부족, 비용 문제, 그리고 학습 동기 부족 등이 있습니다. 이를 개선하기 위해서는 교육 환경의 다양성과 접근성을 높이는 노력이 필요합니다. 또한, 학습 동기를 증진시키는 프로그램과 지원 시스템을 강화해야 합니다.

Ⅱ 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 목적
평생교육은 그동안 연령별로 구분된 폐쇄적 학교교육과 조직화되지 않은 채 비효율적인 상태로 방치된 사회교육을 통합 재편성함으로써 교육의 사회화와 사회의 교육화를 이룩하자는 데 그 목적을 두고 있고 삶의 질 향상의 이념 실현을 위하여 태아에서 무덤에 이르기까지의 교육의 수직적 통합과 가정교육, 사회교육, 학교교육의 수평적 통합을 통한학습 사회를 건설함으로써 최대한의 자아실현과 사회 발전 능력의 함양을 목적으로 한다.

3. 평생교육의 필요성 및 정책방향
1) 평생교육의 필요성
…………이러한 상황에서 평생교육의 필요성이 날로 강조되고 있는데 이를 열거해 보면 다음과 같다.
첫째, 과학기술의 발달로 인한 고령화 사회가 되어감에 따라 노인들의 평균연령이 높아짐에 따라 노인들을 대상으로 하는 노인교육의 필요성이 증대되고 있다. 노인들은

Ⅰ 서론
산업사회에서 지식기반사회로의 이행은 학교교육에서 평생학습으로의 패러다임 전환과 그를 통한 인적자원개발의 혁신을 요구하게 되었다. 또한 과거 자원으로서의 인간개발을 학교교육에만 의존하던 시대는 지났다고 할 수 있으며 반면 오늘날 지식기반사회에서 가치를 창조하는 것은 ‘사람’과 ‘지식’, 곧 인적자본으로 인적자본의 중요성이 부각되고 있다. 결국 이러한 사회적 분위기는 평생교육의 필요성을 대두시켰다. 한편 다양한 사회환경 변화와 평생교육체제?제도의 역량을 고려해 볼 때, 향후 우리나라의 평생교육은 크게 활성화 될 수 있는 잠재력을 소유하고 있다고 볼 수 있기에 본 장에서는 평생교육의 개념, 목적, 필요성 및 정책방향, 문제점 및 개선방향에 대해 논해보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 평생교육의 개념
평생교육이라는 용어는 1965년 UNESCO의 성인교육추진국제위원회에서 랭그랑이 평생교육(lifelong ed