I. 서론

통합교육은 장애 학생과 비장애 학생이 함께 교육받는 환경을 조성하여, 장애 학생의 사회적 통합과 교육적 기회를 확대하는 것을 목표로 한다. 이러한 통합교육의 성공적인 실현을 위해서는 일반교사와 특수교사의 협력적인 접근이 필수적이다. 본 보고서는 통합교육에서 일반교사와 특수교사의 역할과 책임, 협력 내용, 협력 방안 및 기대효과에 대해 심층적으로 논의하고자 한다.

II. 본론

1. 통합교육에서 일반교사와 특수교사의 역할과 책임

1.1. 일반교사의 역할과 책임

교육과정 및 교수 전략 수정: 일반교사는 장애 학생의 개별적인 학습 요구를 충족시키기 위해 교육과정 및 교수 전략을 수정하고 적용해야 한다. 이를 위해 다양한 교수 자료와 보조 공학 기기를 활용하고, 개별화 교육 프로그램(IEP)을 개발하여 적용할 수 있다.
긍정적인 학습 환경 조성: 일반교사는 장애 학생이 학급 구성원으로서