청소년지도방법의 원리

I. 청소년 중심의 원리

II. 동기유발 및 유지의 원리

III. 다양성과 융통성의 원리

IV. 상호학습의 원리

V. 경험 중심과 활동 중심의 원리

VI. 전인성의 원리

참고문헌
청소년지도방법의 원리

청소년지도활동을 실제로 전개할 때, 즉 어떠한 종류의 프로그램을 실행하든지, 어떤 청소년 집단을 대상으로 하든지 간에 가장 공통적이고 일반적인 원리들로 다음의 여섯 가지를 들 수 있다.

I. 청소년 중심의 원리

청소년지도방법은 청소년이 주체가 되는 청소년 중심의 활동지도로 출발해야 한다. 청소년지도는 청소년지도자나 기관 또는 단체가 중심이 되는 활동이 아니라 청소년들의 자발적인 참여와 내적 동기를 전제로 그들의 실생활 체험과 능동적인 활동을 중심으로 전개되어야 한다.
예컨대, 활동과정의 평가에 있어서 청소년들로 하여금 스스로의 성과를 자체 평가하고 결과를 인식하게 함으로써 …

청소년지도방법의 원리

I. 청소년 중심의 원리

II. 동기유발 및 유지의 원리

III. 다양성과 융통성의 원리

IV. 상호학습의 원리

V. 경험 중심과 활동 중심의 원리

VI. 전인성의 원리

참고문헌
청소년지도방법의 원리

청소년지도활동을 실제로 전개할 때, 즉 어떠한 종류의 프로그램을 실행하든지, 어떤 청소년 집단을 대상으로 하든지 간에 가장 공통적이고 일반적인 원리들로 다음의 여섯 가지를 들 수 있다.

I. 청소년 중심의 원리

청소년지도방법은 청소년이 주체가 되는 청소년 중심의 활동지도로 출발해야 한다. 청소년지도는 청소년지도자나 기관 또는 단체가 중심이 되는 활동이 아니라 청소년들의 자발적인 참여와 내적 동기를 전제로 그들의 실생활 체험과 능동적인 활동을 중심으로 전개되어야 한다.
예컨대, 활동과정의 평가에 있어서 청소년들로 하여금 스스로의 성과를 자체 평가하고 결과를 인식하게 함으로써 프로그램에 대한 참여