1. 바이오-생리적 모델 주의력결핍 과잉행동 장애는 뇌의 화학물질 불균형으로 인한 것으로 여겨집니다. 이로 인해 주의 집중력이 부족하고 촉박함을 느끼며 반복적인 행동을 보일 수 있습니다. 중재 방법으로는 행동 치료나 의약품 치료가 효과적일 수 있습니다.

2. 심리적 모델 주의력결핍 과잉행동 장애는 정서적인 문제나 스트레스로 인해 발생할 수 있다고 합니다. 이에 대한 중재 방법으로는 상담이나 치료적 환경 조성이 필요할 수 있습니다.

3. 사회문화적 모델 주의력결핍 과잉행동 장애는 가정이나 사회적 환경에서의 영향을 받을 수 있습니다. 이에 대한 중재 방법으로는 가정 내 환경 개선이나 사회적 지원이 필요할 수 있습니다.

4. 생태학적 모델 주의력결핍 과잉행동 장애는 개인의 발달과 환경 사이의 상호작용으로 이해될 수 있습니다. 이에 대한 중재 방법으로는 학교나 가정에서의 교육적 개입이 필요할 수 있습니다.

5. 강화-학습 모델 주의력결핍 과잉행동 장애는 부적절한 행동이 강화되어 발생할 수 있다고 합니다. 이에 대한 중재 방법으로는 적절한 행동 강화나 피드백 시스템을 도입하여 행동을 조절하는 방법이 효과적일 수 있습니다.

2. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD)특성
3. 5가지 개념적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법

결론

참고문헌
서론

주의력결핍 과잉행동장애도 지난 10년간 행동장애, 적대적 반항장애 등 파괴적 행동장애와 함께 국내 심리복지 분야에서 많은 관심을 받아왔다. 하지만 ADHD가 아동기에 행동장애로 인식되기 시작한 지 얼마 되지 않아 관련 연구도 약물치료를 제외한 유병률의 이론적 검토 등 기초연구에 더 중점을 두고 있어 구체적인 치료방법과 효과에 대한 지원은 제한적일 수밖에 없는 실정이며 발달장애나 정신지체아는 특별한 필요가 있고 기능 저하는 성인까지 이어져 사회적학술적 관심이 많이 필요하다는 점을 고려해야 한다. ADHD와 같은 행동장애는 `조금 달라졌다`, `크면 괜찮을 거다`라는 통념등에 의해 도움을 받을 만한 장애로 인정받기까지 비교적 오랜 시간이 소요된 것으로 보인다. 앞으로 ADHD 아동을 위한 다양한 치료 프

주의력결핍 과잉행동 장애는 어린 시절 가장 많이 발생하는 질환으로 지속적인 주의 산만, 과도한 활동, 충동 등이 특징이다. 집중력 장애(ADHD)는 어린이와 청소년을 포함한 부모, 형제자매, 주의력결핍 과잉행동 등의 가장 일반적으로 관찰되는 증상 중 하나로 연령수준에 비해 지나치게 주의 산만하고 그로시 또는 성급한 행동을 하는 지속적으로 발생하는 문제이다 .남자아이가 여자아이에 비해 39배 많고 유아기부터 행동특성을 갖기도 하지만 유치원이나 초등학교에 입학하면 문제행동이 명확해지는 경우가 많다.
주의력결핍․과잉행동장애(ADHD)에 대한 개념은 크게 두 가지 측면에서 살펴볼 수 있는데,하나는 원인적인 접근이며, 다른 하나는 현상적인 접근이다

2. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD)특성

(1)과잉행동
ADHD 아동의 대다수는 과잉행동의 증상이 있으며, 이 중 60~70%가 2세 이전에 증상을 보이지만 수면 중 정상

1. 바이오테크니컬 모델 이 모델에 따르면 주의력결핍 과잉행동 장애는 뇌 활동의 이상으로 인한 것으로 간주됩니다. 원인은 뇌의 발달 이상이며, 중재방법으로는 치료제나 의약품을 이용한 치료가 있습니다.

2. 심리적 모델 이 모델은 주의력결핍 과잉행동 장애를 주변 환경의 영향으로 설명합니다. 원인은 가정이나 학교에서의 부정적인 경험일 수 있으며, 중재방법으로는 상담이나 행동수정 프로그램이 효과적일 수 있습니다.

3. 사회문화적 모델 이 모델은 주의력결핍 과잉행동 장애를 문화나 사회적 요인으로 설명합니다. 원인은 사회적 기대나 교육 시스템의 한계 등이 있으며, 중재방법으로는 사회적 지원이나 교육 개혁이 필요할 수 있습니다.

4. 생태학적 모델 이 모델은 주의력결핍 과잉행동 장애를 개인의 생태학적 환경과의 상호작용으로 설명합니다. 원인은 가정, 학교, 친구 등 다양한 환경이 영향을 미칠 수 있으며, 중재방법으로는 환경조성이나 지원체계 구축이 필요할 수 있습니다.

5. 개인-사회적 모델 이 모델은 주의력결핍 과잉행동 장애를 개인의 성향과 사회적 상황의 결합으로 설명합니다. 원인은 개인의 성격이나 사회적 요인이 상호작용하여 발생할 수 있으며, 중재방법으로는 다면적 접근이 필요할 수 있습니다.

이러한 다양한 개념적 모델을 고려하여 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 행동문제에 대한 원인을 분석하고, 적합한 중재방법을 선택하는 것이 중요합니다.

2. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD)특성
3. 5가지 개념적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법

결론

참고문헌
서론

주의력결핍 과잉행동장애도 지난 10년간 행동장애, 적대적 반항장애 등 파괴적 행동장애와 함께 국내 심리복지 분야에서 많은 관심을 받아왔다. 하지만 ADHD가 아동기에 행동장애로 인식되기 시작한 지 얼마 되지 않아 관련 연구도 약물치료를 제외한 유병률의 이론적 검토 등 기초연구에 더 중점을 두고 있어 구체적인 치료방법과 효과에 대한 지원은 제한적일 수밖에 없는 실정이며 발달장애나 정신지체아는 특별한 필요가 있고 기능 저하는 성인까지 이어져 사회적학술적 관심이 많이 필요하다는 점을 고려해야 한다. ADHD와 같은 행동장애는 `조금 달라졌다`, `크면 괜찮을 거다`라는 통념등에 의해 도움을 받을 만한 장애로 인정받기까지 비교적 오랜 시간이 소요된 것으로 보인다. 앞으로 ADHD 아동을 위한 다양한 치료 프

주의력결핍 과잉행동 장애는 어린 시절 가장 많이 발생하는 질환으로 지속적인 주의 산만, 과도한 활동, 충동 등이 특징이다. 집중력 장애(ADHD)는 어린이와 청소년을 포함한 부모, 형제자매, 주의력결핍 과잉행동 등의 가장 일반적으로 관찰되는 증상 중 하나로 연령수준에 비해 지나치게 주의 산만하고 그로시 또는 성급한 행동을 하는 지속적으로 발생하는 문제이다 .남자아이가 여자아이에 비해 39배 많고 유아기부터 행동특성을 갖기도 하지만 유치원이나 초등학교에 입학하면 문제행동이 명확해지는 경우가 많다.
주의력결핍․과잉행동장애(ADHD)에 대한 개념은 크게 두 가지 측면에서 살펴볼 수 있는데,하나는 원인적인 접근이며, 다른 하나는 현상적인 접근이다

2. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD)특성

(1)과잉행동
ADHD 아동의 대다수는 과잉행동의 증상이 있으며, 이 중 60~70%가 2세 이전에 증상을 보이지만 수면 중 정상

1. 주의력결핍 과잉행동 장애의 특성 해당 장애를 가진 유아들은 주의력이 부족하고, 쉽게 새로운 활동으로 전환하는 데 어려움을 겪습니다. 또한, 자극에 민감하고 즉각적인 보상을 원하는 경향이 있습니다.

2. 개념적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법

– 바이오-생리적 모델 이 모델은 유전적인 요인이 행동문제에 영향을 미친다고 합니다. 이에 대처하기 위해서는 행동치료나 약물요법을 고려할 수 있습니다.

– 심리적 모델 이 모델은 개인의 심리적 요인이 문제 행동에 영향을 준다고 봅니다. 중재방법으로는 인지 행동요법이나 행동수정 프로그램이 효과적일 수 있습니다.

– 사회문화적 모델 이 모델은 환경적인 영향이 행동문제를 유발한다고 이해합니다. 중재방법으로는 가정이나 학교에서의 지원 및 교육 프로그램을 강화하는 것이 중요합니다.

– 발달적 모델 이 모델은 유아의 발달 수준이 행동문제에 영향을 미친다고 이해합니다. 따라서, 발달적 접근법을 통해 유아의 수준에 맞는 지원과 교육을 제공해야 합니다.

– 시스템적 모델 이 모델은 개인의 행동문제를 시스템 전반적인 관점에서 이해합니다. 따라서, 가정, 학교, 사회적 시스템 전반에 걸쳐 일관된 지원 체계를 구축하는 것이 중요합니다.

이러한 다양한 개념적 모델을 고려하면서 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아들에게 적합한 중재방법을 적용할 수 있을 것입니다.

Ⅱ. 본론
1. 주의력결핍 과잉행동 장애 유아의 특성
2. 5가지 개념적 모델에 따른 행동문제 원인 및 중재방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

ADHD라고 하는 주의력결핍 과잉행동장애는, 일종의 장기 질환이라고 할 수 있습니다만, 통상은 유아기에 시작해, 성인기까지 계속 되는 일이 있습니다. ADHD의 특징은 주로 충동적인 행동, 주의력 부족, 과잉행동, 정신이 산만한 것으로 학습장애 어린이와 비슷합니다. 1994년 미국정신의학회가 제시한 주의력결핍 과잉행동장애 기준에 따르면 자료서에 제시된 기준 중 총 18~12개가 6개월 이상 지속될 경우 6~7세 어린이는 ADHD로 진단됩니다. 이러한 특징 중 8가지를 가지고 있다면, 당신은 경도의 장애를 가지고 있다고 말할 수 있지만, 거의 모든 특징의 아이들은 심한 장애를 가지고 있습니다. 기준에 따라 다소 차이가 있지만 ADHD로 진단되는 아이의 최대 20%가 남자 아이가 여자 아이보다 6~9배 많습니다. 주의력결핍 과잉행동장애를 앓고 있는 아동의 절반가량이 4세 이전에 확진 판정을 받을 수 있는 것으로 알려져 있습니다.

Ⅱ. 본론

1. 주의력결핍 과잉행동 장애 유아의 특성

1. 바이올렛의 비행기 모형 이 모델에 따르면 유아의 행동문제는 주의력 결핍으로 인한 비효율적인 자극반응으로 발생할 수 있습니다. 중재방법으로는 주의 집중력을 향상시키기 위해 관심을 끄는 활동을 제공하거나 일정한 일을 통해 주의 집중력을 향상시키는 방법이 효과적일 수 있습니다.

2. 스키너의 조작적 조건반응 이 모델은 행동문제의 원인을 외부 자극에 대한 반응으로 설명합니다. 중재방법으로는 원하는 행동에 대한 보상을 제공하고 원치 않는 행동에는 부정적인 결과를 주어 행동을 조절하는 방법을 사용할 수 있습니다.

3. 알버트 반더 호그의 인지개념 모델 이 모델은 유아의 인지 발달 수준에 따라 행동문제가 발생할 수 있다고 설명합니다. 중재방법으로는 유아의 인지 발달 수준에 맞는 학습 방법을 적용하여 행동문제를 개선하는 방법이 있습니다.

4. 피어스와 가인의 학습장애 모델 이 모델은 학습과 행동 간의 관계를 강조합니다. 중재방법으로는 유아의 학습 방식을 파악하고 그에 맞는 개별화된 학습 계획을 수립하여 행동문제를 개선할 수 있습니다.

5. 반더 호그와 롱의 사회적 인지모델 이 모델은 사회적 상황과 상호작용이 행동문제에 영향을 미칠 수 있다고 이론합니다. 중재방법으로는 유아의 사회적 기술을 향상시키고 적절한 사회적 상호작용을 장려하여 행동문제를 개선하는 방법이 효과적일 수 있습니다.

Ⅱ. 본론
1. 신체 생리학적 모델
2. 정신 역동적 모델
3. 행동주의적 모델
4. 인지주의적 모델
5. 생태학적 모델

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit and Hyperactivity Disorder, 이하 ADHD)란 충동성, 과잉행동, 부주의한 행동이 발달에 적절하지 않은 상태에 있으며, 이로 인해 일상적인 기능에 문제가 생기는 경우를 말합니다. ADHD는 이전에는 주의력결핍장애(ADD)로만 정의되었으나 해당 유아의 공동행위가 과도한 행위이기 때문에 현재 용어로 변경되었습니다. 주의력 분산, 충동과 과잉, 결합 등의 형태를 띠고 있어 주의력을 유지할 수 있느냐, 임무 수행에 집중할 수 있느냐의 문제를 말합니다. 대응하는 아기는 과도한 활동과 충동을 보일 수 있으며, 사회적 상호작용의 문제가 발생할 수 있습니다. ADHD는 다양한 연구를 했지만 정확한 원인은 밝혀지지 않았지만 유전적 연관성이 발견됐습니다. 그러나 ADHD는 다양한 상호작용으로 인한 종합적인 장애입니다. ADHD가 있는 유아의 60~70%는 2세 이전에 증상이 나타나고 학령기가 다가와야 명확한 진단이 가능합니다. 이