Ⅱ. 이론적 배경

1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 목적
3. 장애아동 통합교육의 효과
4. 세계 여러나라의 장애아동 통합교육
5. 성공적인 장애아동 통합교육의 일반적 조건

Ⅲ. 장애아동 통합교육의 저해요인

1. 행정 및 제도적 측면
2. 인식 및 태도적 측면
3. 교과과정 및 교수방법적 측면
4. 시설적 측면

Ⅳ. 장애아동 통합교육 저해요인의 개선방안

1. 행정 및 제도적 측면
2. 인식 및 태도적 측면
3. 교과과정 및 교수방법적 측면
4. 시설적 측면

Ⅴ. 결론 및 제언

위에서 우리나라의 장애유아의 통합교육의 저해요인에 대해서 크게 4가지 측면에서 살펴 보았다. 위에서 살펴본 4가지 측면을 중심으로 통합교육의 발전 방안에 대하여 고찰해 보고자 한다.

1. 행정 및 제도적 측면

통합교육 발전을 위해 제도의 개선은 시급히 해결되어야 하는 과제이다. 본 연구의 조사결과에서도 보듯이 대부분의 유아교육기관 종사자가 현행법규와 지원체계가 아직은 미비하다고 판단된다. 이처럼 통합교육에 대한 법적인 지지가 이루어지지 못하다보니 여러 가지로 번거로움이 예상되는 통합교육이 실시되기란 더욱 어렵게 되고 만다. 장애유아 통합교육에 추가 소요되는 교사 인건비와 차량운영비를 일부 지원하고 통합교육을 하는 사립유아교육기관의 시설에 우선 융자하고 교재 교구비를 지원하는 등 96년 이후 장애유아 통합교육에 대한 지원이 점차로 늘어나고 있으나 지원수준이 상당히 미흡한 실정이며 지원의 수준을 보다 현실적으로 상향조