약한 중앙응집능력을 고려하여 교육적 지원을 제공할 때에는 다음과 같은 방안을 고려할 수 있습니다

1. 개별화된 학습 환경 제공 아동의 개인적인 성향과 수준에 맞게 학습 환경을 조성하여 중앙응집능력을 향상시킬 수 있습니다. 작은 그룹이나 11 지도를 통해 개별적인 지원을 제공하는 것이 효과적일 수 있습니다.

2. 시각적인 자극 활용 시각적인 자극은 자폐성 장애 아동들에게 도움이 될 수 있습니다. 그림, 그래픽, 이미지 등을 활용하여 개념을 시각적으로 표현하고 이해를 돕는 것이 중요합니다.

3. 구조화된 활동과 일정 중앙응집능력이 약한 아동들에게는 구조화된 활동과 명확한 일정이 도움이 될 수 있습니다. 활동이나 학습 과정을 세부적으로 계획하여 예측 가능한 환경을 제공하는 것이 중요합니다.

4. 긍정적인 강화 및 피드백 아동이 노력하고 성취하는 것에 대해 긍정적인 피드백을 주어 자신감을 키우고 동기부여할 수 있습니다. 또한, 목표 설정과 그에 대한 성취도를 명확하게 피드백하는 것이 중요합니다.

이러한 방안들을 적절히 조합하여 자폐성 장애 아동의 중앙응집능력을 고려한 활동 중심의 마음이해 향상프로그램을 효과적으로 운영할 수 있을 것입니다.

II. 본론
1. 자폐성 장애 아동의 특성 이해

2. 자폐성 장애 아동의 활동 중심의 마음이해 향상 프로그램

3. 중앙응집능력의 이해와 중요성

4. 중앙응집능력의 교육적 지원방안

III. 결론

사회적 상호작용 어려움: 자폐성 장애 아동은 주변 사람들과의 사회적 상호작용에 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 이는 대화 기술의 부족, 눈 연락의 부족, 타인의 감정을 이해하기 어렵다는 등의 특징을 포함합니다.

언어 및 의사소통 어려움: 말을 하거나 의사소통하는 데 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 몇몇 아동은 전혀 말을 하지 않을 수 있으며, 몸짓이나 체향 등 비언어적 수단을 사용하기도 합니다.

반복적인 행동 및 관심사: 자폐성 장애 아동은 특정한 패턴의 행동이나 활동에 반복적으로 빠져들기가 흔합니다. 또한 특정 주제나 관심사에 대해 강한 관심을 가지며