인성교육의 문제점은 대부분이 단순히 이론적인 수업에 그치는 경우가 많아 현실과의 연결성이 부족하다는 점입니다. 또한 일괄적인 교육 방식으로 다양한 학생들의 성향과 수준에 맞추지 못하는 한계가 있습니다.

바람직한 방향으로는 실제 사례를 통해 학생들이 직접 경험하고 배울 수 있는 프로그램을 도입하는 것이 중요합니다. 또한 학생들의 다양성을 고려하여 맞춤형 프로그램을 제공하고, 협동학습이나 문제해결능력 강화를 중심으로 한 실전 교육을 강화하는 것이 좋습니다. 인성교육은 이론적인 지식뿐만 아니라 실제 삶에서 필요한 능력을 키우는 것이 중요하므로 이러한 측면을 강조하는 방향으로 나아가야 합니다.

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인성교육이란?
1) 인성이란?
2) 인성교육
3) 인성의 성질
4) 인성교육의 목표
5) 인성교육의 중요성
6) 바람직한 인성이란

Ⅲ. 한국의 교육환경과 인성교육의 문제점
1. 한국 교육의 문제점
2. 가정에서의 인성교육 환경
3. 학교에서의 인성교육 환경
4. 사회의 인성교육 환경
5. 인성교육의 부재원인
1) 고도 성장에 따른 급격한 사회의 변화를 들 수 있다.
2) 가정 교육 기능의 약화를 들 수 있다.
3) 학교 교육이 빗나간 수요자 욕구에 편승하고 있다.
4) 사회적 여건과 매스컴의 영향을 들 수 있다.

Ⅳ. 유대인 인성교육의 교훈
1.성공의 열쇠는 인성교육
2. 수직문화(Vertical Culture)와 수평문화(Horizontal Culture)
3. 유대인의 전인교육

Ⅴ. 효과적인 인성교육방향
1. 가정의 인성교육
2. 학교의 인성교육.
3. 평생교육 차원의 사회의 전인교

우리나라는 8.15 해방으로 제1의 변혁의 물결인 서구민주주의가 유입되고 1960년대부터 공업화에 착수하여 반세기도 안 되는 짧은 기간에 산업화를 이룩하여 2000년대는 정보화 지식사회로 진입하고 있으며 선진국으로 당당히 진입하여 동북아 시대의 중심 국으로 부상하느냐 아니면 남미 제국과 같이 다시 후진국으로 전락하느냐의 기로에 서 있다.
오늘날의 신문을 비롯한 각종 언론 매체를 접해보면 비도덕적이고 반인륜적인 사건 보도가 끊이지 않고 있어 우리의 전통적인 윤리와 도덕, 가치와 규범은 점점 실종되어 가고 있음을 실감하게 된다. 최근 우리나라를 포함하여 세계 각국이 교육정책이나 실천에서 심혈을 기울이고 있는 것 중에서 대표적인 것이 바로 인성교육일 것이다. 요즘의 아이들은 과거에 비해 무척 영리해졌지만 그들의 정서나 대인관계는 물론이고 도덕적인 실천에서 보면 매우 실망적인 현실을 보면 학교 교육이 이런 인성부재의 문제에 적극적으로 대처하지 않을 수 없다는 것은 쉽게 수긍할 수 있다. 전통