흔히, 고등학교 학생들에게 수학을 가르치다 보면, 원리를 이해하여 푸는 학생들 보다 단지 수학교과를 전개시켜 가는 과정에서 중요하다고 여겨지는 공식을 외워서 대입하는 것을 보게 된다. 이런 아이들에게 있어 사고력을 발달시키는 기제로서의 ‘수학 과목’을 기대한다는 것은 애당초 그른 일일지도 모른다. 그저 입시를 위한 방편으로, 또, 시험을 잘 보기 위한 수단으로서의 ‘수학’은 사고력 신장에 도움이 되기는커녕 오히려, 발달하는 아이들의 이성적 사고에 역행하는 교과목으로서 인식되어지게 마련인 것이다.
이런 시점에서 단지, 가르치고 배우는 활동의 매개체로 여겨져왔던 책상과 분필, 그리고 칠판을 벗어난 새로운 수업 방식 체계로서 컴퓨터를 활용하자는 논의가 많이 대두되고 있는 실정이다. 이는 단지, 칠판과 분필을 벗어난다는 소극적 의미가 아니라, 그것을 이용하여, 아이들의 창의적인 사고 능력을 발달시키는 기제로서 더 적극적인 도입을 추진할 수 있는 것이다. 교수주의에서 하나라고 인식되어 졌