1. **학습 특성과 언어 특성** 지적장애 아동은 학습 속도가 다소 느리고, 추상적인 개념을 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 언어 특성으로는 언어 이해나 표현 능력이 제한되어 있을 수 있습니다.

2. **인지(학습)지도 방법 예시**
– **시각보조** 지적장애 아동들을 위한 시각 보조 도구를 활용하여 시각적인 자극을 통해 학습을 도와줄 수 있습니다. 예를 들어, 그림 카드를 활용한 학습 활동이나 시각적인 퍼즐을 활용한 인지 발달 프로그램 등이 있습니다.

– **반복 및 간단한 지시** 지적장애 아동들은 학습 속도가 다소 느릴 수 있기 때문에, 간단하면서도 반복적인 지시를 통해 내용을 이해할 수 있도록 도와줄 수 있습니다. 예를 들어, 반복적인 수학 문제 풀기나 간단한 문장 구성 연습을 통해 학습을 지원할 수 있습니다.

이러한 방법들을 어린이집에서 적절히 활용하여 지적장애 아동들의 학습과 언어 발달을 돕는 데 도움이 될 것입니다.

Ⅱ. 본론
1. 지적장애 아동의 학습 특성
2. 지적장애 아동의 언어 특성
3. 지적장애 아동을 위한 언어지도방법
Ⅲ. 결론

지적장애 아동은 지능 수준이 낮아 일상 생활, 학습, 의사소통 등에 어려움을 겪는 아동들을 말합니다. 이러한 아동들은 학습 및 언어 특성에서 특별한 관찰이 필요합니다.

첫째로, 지적장애 아동의 학습 특성은 주로 지능 수준이 낮아 학습 역량이 제한되는 것을 특징으로 합니다. 이들은 시각청각 인지, 기억, 집중, 문제 해결 능력 등의 학습과 관련된 기능에서 어려움을 겪을 수 있습니다. 또한 순서나 추론력, 추상적 개념 이해 등에 제한이 있으며, 학습 속도가 느리고 학습 내용을 오래 기억할 수 없는 경우가 많습니다.

둘째로, 지적장애 아동의 언어 특성은 주로 언어 이해 및 표현 능력 부족으로 나타납니다. 이들은 언어 이해가 어렵고 단어의 뜻을 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 또한 문장을 구성하거나 언어적 의미를 파악하는 능력이 낮아 의사소통에 어려움을 겪을 수 있습니다. 따라서 이러한 아동들은 보다 구체적이고 명료한 언어 지도와 표현법이 필요합니다.

이제 어린이집 일과