영화텍스트를 다문화교육에 활용할 때에는 몇 가지 유의해야 할 점이 있습니다. 먼저, 영화의 선택이 중요한데, 특정 문화나 인종에 대한 고정된 선입견을 부각시키지 않는 영화를 선택해야 합니다. 또한, 영화를 통해 다양한 관점을 이해하고 비교하는 기회를 제공하여, 다문화교육의 목표를 명확히 이룰 수 있습니다. 마지막으로, 다양한 배경을 가진 학습자들이 함께 영화를 감상하고 토론할 수 있는 환경을 조성하여 상호간의 소통과 이해를 촉진하는 것이 중요합니다.

Ⅰ. 영화텍스트를 활용한 다문화교육의 의의 및 필요성

Ⅱ. 영화텍스트의 (다)문화교육 활용에 있어서 유의할 점

1. 영화의 선택
2. 치밀한 수업계획 작성
3. 시청
4. 시청 후 활동
*참고문헌
I. 영화텍스트를 활용한 다문화교육의 의의 및 필요성

현대사회에서 시청각 매체의 지배성은과거 그 어느 시대와 비교해도 월등하다. 과학기술의 발달에 힘입어 확산되는 디지털 미디어는 순수한 문자텍스트의 자리를 차층 잠식해 가고 있는 실정이다. 사회에서 서사가 차지하는 현상, 좀 더 보편적으로 말해 이야기의 생산과 수용을 보면 이 점은 더욱 분명하게 드러난다.
인류가 이 세상에 등장한 이래로, 그 내용이 허구이건 사실이건 이야기가 멈추었던 적은 없었을 것이며, 앞으로도 그럴 것이다. 하지만 이야기의 양식과 그 이야기를 담고 있는 미디어가 항상 같은 것은 아니었다.
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목차

Ⅰ. 영화텍스트를 활용한 다문화교육의 의의 및 필요성

Ⅱ. 영화텍스트의 (다)문화교육 활용에 있어서 유의할 점

1. 영화의 선택
2. 치밀한 수업계획 작성
3. 시청
4. 시청 후 활동

*참고문헌
I. 영화텍스트를 활용한 다문화교육의 의의 및 필요성

현대사회에서 시청각 매체의 지배성은과거 그 어느 시대와 비교해도 월등하다. 과학기술의 발달에 힘입어 확산되는 디지털 미디어는 순수한 문자텍스트의 자리를 차층 잠식해 가고 있는 실정이다. 사회에서 서사가 차지하는 현상, 좀 더 보편적으로 말해 이야기의 생산과 수용을 보면 이 점은 더욱 분명하게 드러난다.
인류가 이 세상에 등장한 이래로, 그 내용이 허구이건 사실이건 이야기가 멈추었던 적은 없었을 것이며, 앞으로도 그럴 것이다. 하지만 이야기의 양식과 그 이야기를 담고 있는 미디어가 항상 같은 것은 아니