2. 상황 중심 교수요목의 이론적 배경
3. 주요 원리 1: 학습자 중심 접근
4. 주요 원리 2: 실제적 학습 환경의 활용
5. 주요 원리 3: 반복적 학습의 중요성
6. 특성 1: 교육 과정의 유연성
7. 특성 2: 학습자 참여의 증대
8. 결론: 상황 중심 교수요목의 효과성 및 도전 과제

상황 중심 교수는 교육 내용을 실제와 밀접한 환경에서 학습자가 직접 경험하면서 학습하는 교수 방법론을 말합니다. 이 접근법은 학습자가 실제 생활 속에서 자주 마주치는 상황을 재현하거나 모의해 보면서 문제 해결 능력을 키우고, 이론과 실제의 간극을 좁히는 것을 목표로 합니다. 이러한 교수법은 특히 변화하는 사회와 기술의 발전에 따라 더욱 중요성을 가지게 되었으며, 교육 현장에서도 학습자의 흥미와 동기를 유발하는 효과적인 방법으로 인식되고 있습니다.
상황 중심 교수는 교육적 상황을 학습자가 직접 경험하는 것에 초점을 맞춥니다. 이는 학습자가 수업에서 배운 이론을 실제로 적용해보고, 문제 상황을 해결하는 과정에서 자신만의 해결 방법을 발견하게 만듭니다. 이 과정에서 학습자는 비판적 사고능력을 발달시킬 수 있으며, 스스로 학습하는 자세를 길러가게 됩니다.
또한, 상황 중심 교수는 다양한 교수 매체와 도구를 활용하여 교육의 효과를 높입니다. 실제로 구현된 교육 상황