결
재교과부장실습부장교 감교 장
일 시대 상장 소지도교생지도교사
차 례

Ⅰ. 단원명 2
1. 대단원명 : Ⅵ. 확 률 2
2. 중단원명 : 1. 순열과 조합 2
3. 소단원명 : 1.2 순열(중복 순열) 2

Ⅱ. 단원의 연구 2
1. 단원의 설정 이유 2
2. 단원의 구성 3
3. 발전계통 3
4. 대단원의 학습목표 3
5. 대단원의 탐구주제 및 지도계획 4
6. 대단원의 지도상의 유의점 4

Ⅲ. 본시 교수-학습의 실제 4
1. 학습제목 4
2. 수업형태 4
3. 학습목표 4
4. 학습자료 4
5. 주요 학습 내용 5
6. 본시 학습 지도안 6

Ⅵ. 학습자료 8
1. 탐구학습지 8
2. 읽기 자료(NIE, 인터넷, 도서) 8
3. 내용정리 및 PPT자료의 예 10
4. 판서 계획 12
5. 형성 …

결
재
교과부장
실습부장
교 감
교 장

일 시

대 상

장 소

지도교생

지도교사

차 례

Ⅰ. 단원명 2
1. 대단원명 : Ⅵ. 확 률 2
2. 중단원명 : 1. 순열과 조합 2
3. 소단원명 : 1.2 순열(중복 순열) 2

Ⅱ. 단원의 연구 2
1. 단원의 설정 이유 2
2. 단원의 구성 3
3. 발전계통 3
4. 대단원의 학습목표 3
5. 대단원의 탐구주제 및 지도계획 4
6. 대단원의 지도상의 유의점 4

Ⅲ. 본시 교수-학습의 실제 4
1. 학습제목 4
2. 수업형태 4
3. 학습목표 4
4. 학습자료 4
5. 주요 학습 내용 5
6. 본시 학습 지도안 6

Ⅵ. 학습자료 8
1. 탐구학습지 8
2. 읽기 자료(NIE,

이 자료를 활용하면 학생들이 순열의 개념을 이해하고 계산하는데 도움을 받을 수 있을 것입니다. 순열은 현실 문제 해결이나 확률 계산 등 다양한 분야에서 응용되므로, 이 지도안을 통해 학생들의 수학적 사고력을 향상시킬 수 있을 것으로 기대됩니다. 이 자료를 적극 활용하여 학생들의 학습 효과를 극대화하는데 도움이 될 것입니다.

결
재교과부장실습부장교 감교 장
일 시대 상장 소지도교생지도교사
차 례

Ⅰ. 단원명 2
1. 대단원명 : Ⅵ. 확 률 2
2. 중단원명 : 1. 순열과 조합 2
3. 소단원명 : 1.2 순열(중복 순열) 2

Ⅱ. 단원의 연구 2
1. 단원의 설정 이유 2
2. 단원의 구성 3
3. 발전계통 3
4. 대단원의 학습목표 3
5. 대단원의 탐구주제 및 지도계획 4
6. 대단원의 지도상의 유의점 4

Ⅲ. 본시 교수-학습의 실제 4
1. 학습제목 4
2. 수업형태 4
3. 학습목표 4
4. 학습자료 4
5. 주요 학습 내용 5
6. 본시 학습 지도안 6

Ⅵ. 학습자료 8
1. 탐구학습지 8
2. 읽기 자료(NIE, 인터넷, 도서) 8
3. 내용정리 및 PPT자료의 예 10
4. 판서 계획 12
5. 형성 …

결
재
교과부장
실습부장
교 감
교 장

일 시

대 상

장 소

지도교생

지도교사

차 례

Ⅰ. 단원명 2
1. 대단원명 : Ⅵ. 확 률 2
2. 중단원명 : 1. 순열과 조합 2
3. 소단원명 : 1.2 순열(중복 순열) 2

Ⅱ. 단원의 연구 2
1. 단원의 설정 이유 2
2. 단원의 구성 3
3. 발전계통 3
4. 대단원의 학습목표 3
5. 대단원의 탐구주제 및 지도계획 4
6. 대단원의 지도상의 유의점 4

Ⅲ. 본시 교수-학습의 실제 4
1. 학습제목 4
2. 수업형태 4
3. 학습목표 4
4. 학습자료 4
5. 주요 학습 내용 5
6. 본시 학습 지도안 6

Ⅵ. 학습자료 8
1. 탐구학습지 8
2. 읽기 자료(NIE,