매우 빠른 속도로 입구에서부터 언어영역까지 달려간다.
☆☆가 크레인 만드는 모습을 옆에서 보다가 블록을 꺼내어 유사하게 만든다.
◎◎이가 교사에게 음식퍼즐을 내밀며 먹어보라고 하는 것을 보고 치즈와 햄버거 퍼즐을 들고 “치즈 먹어봐, 햄버거 먹어봐”라고 교사에게 내민다.
★★의 크레인을 보고 만든 후에“나도 크레인 만들었어”라고 말한다.
둥글게 뭉쳐진 천사점토를 손바닥으로 누른 후에 문어모양찍어내는 틀을 대고 찍어내며 “문어~”라고 한다.
기린의 수를 세고 있는 ★★이 옆에서 기린을 직접 손으로 만지지 않고 눈으로만 보며 “하나, 둘, 셋”하고 정확하게 센다.
▼▼이가 소파에 길게 누워있는데 손잡이 부분으로 가서 살며시 앉는다. ▼▼이가 신경질을 내며 비키라고 하지만 더 ▼▼이에게 가까이 간다.
소매를 걷고 손을 씻은 후에 교실로 돌아오면서 스스로 걷었던 소매를 내린다.

아동이름 :◇◇◇ (남, 여)
나이 : 5세

월
관찰자
신체영역
쌓기영역
역할영역
언어영역
창의적표현영역
탐색?조작영역
사회정서영역
기본생활습관
결재
담당
결재
3월
□□□
매우 빠른 속도로 입구에서부터 언어영역까지 달려간다.
☆☆가 크레인 만드는 모습을 옆에서 보다가 블록을 꺼내어 유사하게 만든다.
◎◎이가 교사에게 음식퍼즐을 내밀며 먹어보라고 하는 것을 보고 치즈와 햄버거 퍼즐을 들고 “치즈 먹어봐, 햄버거 먹어봐”라고 교사에게 내민다.
★★의 크레인을 보고 만든 후에“나도 크레인 만들었어”라고 말한다.
둥글게 뭉쳐진 천사점토를 손바닥으로 누른 후에 문어모양찍어내는 틀을 대고 찍어내며 “문어~”라고 한다.
기린의 수를 세고 있는 ★★이 옆에서 기린을 직접 손으로 만지지 않고 눈으로만 보며 “하나, 둘, 셋”하고 정확하게 센다.
▼▼이가 소파에 길게 누워있는데 손잡이 부분으로 가서 살며시 앉는다. ▼▼이가 신