제2장:몬테소리의 아동관

제3장: 몬테소리의 교사관

제4장: 몬테소리의 환경관

제5장: 몬테소리와 다른 이론과과의 비교

제6장: 현대교육과 몬테소리 교육

제7장: 몬테소리 교육의 시사점

제8장: 한국의 몬테소리 유아교육

1. 몬테소리 여사의 생애
이탈리아에서 출생한 여의사이며 과학자였던 몬테소리(1870～1952)는 어린이를 올바로 보는 눈과 유아기의 어린이가 일정한 순서를 밟아 어른이 되어가는 자연의 법칙이나 성장의 과정을 올바로 파악하여 이를 살린 교육을 창안하였다.

2. 몬테소리 교육이란?
몬테소리는 유아를 무한한 잠재 능력을 가진 존재, 스스로 선택·결정·책임질 수 있는 존재, 자신을 창조해 가는 창조적인 존재로 인식했다. 유아가 자기 형성과정에 있어서 강제나 간섭을 받지 않는 한 유아 스스로 그 능력을 펼쳐 나갈 수 있다고 보았다. 몬테소리는 어린이, 교구, 교사(교육의 3대 요소)가 인도자의 역할을 해낼 수 있는 준비된 환경을 교육의 필수 요소로 간주했다. 몬테소리 교육이란, 이러한 이념을 바탕으로 유아에게 준비된 환경을 제공해 주어 자발적인 자기 활동을 통해 자기 형성이 가능하도록 한 ‘자동교육’을 말한다.

3. 몬테소리 교육의 목적

제2장:몬테소리의 아동관

제3장: 몬테소리의 교사관

제4장: 몬테소리의 환경관

제5장: 몬테소리와 다른 이론과과의 비교

제6장: 현대교육과 몬테소리 교육

제7장: 몬테소리 교육의 시사점

제8장: 한국의 몬테소리 유아교육

1. 몬테소리 여사의 생애
이탈리아에서 출생한 여의사이며 과학자였던 몬테소리(1870～1952)는 어린이를 올바로 보는 눈과 유아기의 어린이가 일정한 순서를 밟아 어른이 되어가는 자연의 법칙이나 성장의 과정을 올바로 파악하여 이를 살린 교육을 창안하였다.

2. 몬테소리 교육이란?
몬테소리는 유아를 무한한 잠재 능력을 가진 존재, 스스로 선택·결정·책임질 수 있는 존재, 자신을 창조해 가는 창조적인 존재로 인식했다. 유아가 자기 형성과정에 있어서 강제나 간섭을 받지 않는 한 유아 스스로 그 능력을 펼쳐 나갈 수 있다고 보았다. 몬테소리는 어린이, 교구, 교사(교육의 3대 요소)가 인도자의 역할을 해낼 수 있는 준비된 환경을 교육의 필수 요소로 간주했다. 몬테소리 교육이란, 이러한 이념을 바탕으로 유아에게 준비된 환경을 제공해 주어 자발적인 자기 활동을 통해 자기 형성이 가능하도록 한 ‘자동교육’을 말한다.

3. 몬테소리 교육의 목적