Ⅲ. 경험중심 교육과정에 대한 오해와 진실 2

Ⅳ. 경험중심 교육과정을 적용한 문학수업 5
– 듀이의 교과발달 3단계를 중심으로

Ⅴ. 경험중심 교육과정을 적용한 사례 8
1) 한국의 이우학교 – 8
2) 일본의 키노쿠니학교 – 8

Ⅵ. 경험중심 교육과정에 대한 견해 – 9
Ⅶ. 결론 11

Ⅷ. 참고문헌 – 12
Ⅰ. 서론
교육과정을 바라보는 쟁점 중 빼놓을 수 없는 것은 `학생 대 교과`이다. 학생을 중심으로 한 교육과정이냐 교과를 중심으로 한 교육과정이냐에 따라 수업은 큰 차이를 보이게 된다. 과거부터 항구적인 쟁점이라고 볼 수 있는 `학생 대 교과`에 대한 논의에 의해서 교육과정은 교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정으로 나누어 이해할 수 있다. 특히 경험중심 교육은 문

Ⅲ. 경험중심 교육과정에 대한 오해와 진실 2

Ⅳ. 경험중심 교육과정을 적용한 문학수업 5
– 듀이의 교과발달 3단계를 중심으로

Ⅴ. 경험중심 교육과정을 적용한 사례 8
1) 한국의 이우학교 – 8
2) 일본의 키노쿠니학교 – 8

Ⅵ. 경험중심 교육과정에 대한 견해 – 9
Ⅶ. 결론 11

Ⅷ. 참고문헌 – 12
Ⅰ. 서론
교육과정을 바라보는 쟁점 중 빼놓을 수 없는 것은 `학생 대 교과`이다. 학생을 중심으로 한 교육과정이냐 교과를 중심으로 한 교육과정이냐에 따라 수업은 큰 차이를 보이게 된다. 과거부터 항구적인 쟁점이라고 볼 수 있는 `학생 대 교과`에 대한 논의에 의해서 교육과정은 교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정으로 나누어 이해할 수 있다. 특히 경험중심 교육은 문학과 역사 등의 고전적