조기영어교육에 대한 현황분석 및 교사, 학부모 인식에 관한 조사연구
– 대도시, 중소도시, 농어촌의 지역간 차이를 중심으로

목 차

Ⅰ. 서론 1
1. 1 연구의 필요성 및 목적 1

Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 5
2.1 조기영어교육의 정의 5
2.2 이론적 배경 5
2.2.1 뇌신경학적인 관점 6
2.2.2 정신운동학적인 관점 7
2.2.3 인지적인 관점 8
2.2.4 정의적인 관점 10
2.2.5 언어학적인 관점 12
2.3 조기영어교육 찬반론 13
2.3.1 조기영어교육에 대한 찬성론 13
2.3.2 조기영어교육에 대한 반대론 15
2.4 다른 나라 조기 외국어 교육의 현황 18
2.5 조기영어교육의 필요성 20
2.5.1 언어습득의 결정적 시기 20
2.5.2 어린이와 어른의 외국어 습득방식의 차이 21
2.5.3 모국어의 …

조기영어교육에 대한 현황분석 및 교사, 학부모 인식에 관한 조사연구
– 대도시, 중소도시, 농어촌의 지역간 차이를 중심으로

목 차

Ⅰ. 서론 1
1. 1 연구의 필요성 및 목적 1

Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 5
2.1 조기영어교육의 정의 5
2.2 이론적 배경 5
2.2.1 뇌신경학적인 관점 6
2.2.2 정신운동학적인 관점 7
2.2.3 인지적인 관점 8
2.2.4 정의적인 관점 10
2.2.5 언어학적인 관점 12
2.3 조기영어교육 찬반론 13
2.3.1 조기영어교육에 대한 찬성론 13
2.3.2 조기영어교육에 대한 반대론 15
2.4 다른 나라 조기 외국어 교육의 현황 18
2.5 조기영어교육의 필요성 20
2.5.1 언어습득의 결정적 시기 20
2.5.2 어린이와 어른의 외국어 습득방식의 차이 21
2.5.3 모국어의 영향