기존의 제도적 접근 외에, 학생들이 직접 학교 문화를 만들고 변화시키는 주체가 되도록 하는 것이 중요합니다. 학생 자치 활동을 강화하여, 학생회, 동아리 등을 통해 학교폭력 및 집단따돌림 예방 및 대응 프로그램을 자체적으로 기획하고 운영할 수 있도록 지원해야 합니다. 이를 위해서는 학생 자치 활동에 대한 학교 차원의 적극적인 지원과 교육, 그리고 학생들의 의견을 적극 반영하는 시스템 구축이 필수적입니다.

또한, 단순한 신고 체계를 넘어, 학생들이 편안하게 자신의 고민을 털어놓고 심리적 지원을 받을 수 있는 전문 상담 체계를 구축해야 합니다. 학교 내 상담 교사의 전문성 향상 교육과 함께, 외부 전문가와의 협력을 통해 심리 상담, 집단 상담, 트라우마 치료 등 다양한 지원 프로그램을 제공해야 합니다. 아울러, 상담 과정에서 학생들의 개인 정보 보호와 비밀 유지에 대한 철저한 시스템 구축이 중요합니다. 학생들이 안전하고 신뢰할 수 있는 환경에서 도움을 받을 수 있도록 하는 것이 핵심입니다. 이러한 학생 주도의 예방 및 해결 시스템 구축을 통해 학교폭력과 집단따돌림 문제의 근본적인 해결에 한 걸음 더 다가갈 수 있을 것입니다.

Ⅰ. 서론
학교폭력과 집단따돌림은 오랜 세월 동안 청소년 문제로 자리잡고 있다. 이는 단순한 개인 간의 갈등을 넘어서서 사회적 문제로 확산되고 있으며, 그 피해는 피해 학생뿐만 아니라 가해 학생, 나아가 학교 공동체 전체에 심각한 영향을 미치고 있다. 특히 집단따돌림의 경우, 피해자는 외로움과 불안감을 겪으며 학교생활에 어려움을 겪게 되며, 심한 경우 자살로 이어지는 비극적인 결과를 초래할 수 있다. 이러한 문제는 한국뿐만 아니라 전 세계적으로 공통적으로 나타나는 현상으로, 많은 국가에서 학교폭력 예방과 해결을 위한 다양한 방안을 모색하고 있다.
학교폭력의 유형은 다양하지만, 최근에는 사이버폭력이 큰 이슈로 떠오르고 있다. 온라인 공간에서 익명성을 악용한 공격이 빈번하게 일어나고 있으며, 이는 물리적인 공간을 넘어선 새로운 형태의 폭력으로 자리잡고 있다. 사이버폭력은 시간과