Ⅱ. 서양의 두 가지 교육관
1. 주형관(鑄型觀)
2. 성장관(成長觀)

Ⅲ. 교육개념 정의의 두 가지 접근
1. 규범적 정의
2. 서술적 정의

Ⅳ. 교육개념의 규범적 정의
1. 주입으로서의 교육
2. 주형으로서의 교육
3. 도야로서의 교육
4. 계명으로서의 교육
5. 성장으로서의 교육 – 루소의 입장
6. 성장으로서의 교육 – 듀이의 교육관

Ⅴ. 교육개념의 서술적 정의
1. 행동변화로서의 교육
2. 문화와 지식의 전달
3. 사회화 과정
4. 경험의 개조 및 습관의 변화

Ⅵ. 교육개념의 준거
1. 피터스의 교육관
2. 피터스의 교육의 준거
3. 교육의 일반적인 준거

Ⅶ. 교육과 훈련
1. 교육과 훈련의 비교(by Peters)

Ⅷ. 교육과 교화
1. 교화(indoctrination)의 특징(by Green)

Ⅸ. 교육목적의 의의
1. 교육의 개념적

2. 교육개념 속에 담겨 있는 것
교육개념 속에는 교육을 바라보는 개인이나 집단의 가치관과 신념, 즉 교육관이 담겨 있다. 교육관이란 세계 또는 우주가 어떻게 형성되어 있으며(세계관), 사회의 성격은 어떠하며(사회관), 그 속에서 살아가는 인간은 어떤 존재인가(인간관)를 밝힌 다음, 이에 근거하여 인간을 어떻게 변화시켜야 할 것인지(교육의 목적), 이를 위해 무엇을 어떻게 가르칠 것인지(교육의 내용과 방법)를 담고 있는 것이다. 교육의 개념을 파악할 때는 그 개념이 어떤 교육관에 근거하고 있는 지를 밝혀야 한다.

Ⅱ. 서양의 두 가지 교육관

1. 주형관(鑄型觀)
1) 개관
서양 교육의 초창기부터 지배적인 흐름으로 전개되어 온